Como podéis observar durante el siglo XVI la población española aumento considerablemente; al mismo tiempo, aunque la economía creció, la producción no resultaba suficiente para dar respuesta a la demanda creciente. Por ello, los precios aumentaron.

Pero se produjo algo más. Las remesas de oro y plata americanas hicieron que la moneda circulante aumentase considerablemente, por lo que los precios, ya sometidos al desequilibrio demanda-oferta mencionado, sufrieron una subida aún mayor. Este es el proceso conocido como REVOLUCIÓN DE LOS PRECIOS.

Este esquema trata sobre el reinado de Felipe II (1556-1598), segundo rey de la dinastía de los Austrias en la Monarquía Hispánica.

En él debéis desarrollar los siguientes puntos:

• ¿Cuáles son los objetivos prioritarios de la política hispana bajo el reinado de Felipe II?
• En cuanto al primero, la defensa del Catolicismo, enumerar que supusieron cada una de las medidas tomadas tanto en su momento como para el posterior aislamiento cultural y económico de nuestro país.
• En cuanto al segundo, el mantenimiento de la hegemonía lograda por su padre, estrechamente ligado al anterior, analizar uno a uno los sucesivos conflictos bélicos a los que se vio abocada la Monarquía.
• Todo lo anterior nos pone en relación con la pérdida de vitalidad económica, o al menos con los desequilibrios hacendísticos estatales, que llevaron a las sucesivas quiebras delEstado. ¿Qué suponen estas bancarrotas para cualquier estado y, en concreto, para el Estado español de los siglos XVI y XVII?

Aquí tenéis un esquema sobre el reinado del Carlos I (deberíamos decir Carlos V ya que su política imperial prima sobre la referida a los reinos hispánicos, y como emperador su nombre era Carlos V).

Al explicar el esquema, debéis hacer referencia a los siguientes puntos:

• La herencia recibida (¿cuál es?) y su procedencia (abuelos paternos o maternos).
• Los conflictos internos: analizar las Comunidades y las Germanías como problemas derivados de su procedencia extranjera y de la implantación del Estado Moderno o Monarquía Autoritaria (que suponen una limitación del poder de nobles y ciudades).
• Los conflictos externos: estúdialos en su doble vertiente, como intentos de conseguir la hegemonía europea y como una propuesta de unidad europea basada en el mantenimiento del Catolicismo como religión.
• La abdicación ulterior supone la división de la herencia recibida, con la excepción de los Países Bajos que pasan a su hijo (el resto de la herencia paterna pasa a su hermano), lo que dará lugar a posteriores conflictos bajo el reinado de Felipe II.

Este es vuestro nuevo espacio para realizar algunas tareas de la asignatura de Historia.

Aquí incluiremos actividades relacionadas con procedimientos talas como comentar textos o mapas históricos, analizar imágenes de obras de arte o indicar los pasos para algunas técnicas históricas específcas como definir, redactar trabajos, realizar fichas, buscar y signar bibliografía, usar las nuevas tecnologías, etc.

Buen trabajo y buena suerte.

Vamos a aprender a analizar un mapa histórico. Para ello vamos a usar el siguiente mapa extraído de la cartoteca del CNICE:

• PRIMER PASO: delimitar el espacio físico representado.
• SEGUNDO PASO: indicar el tiempo.
• TERCER PASO: especificar los símbolos de la leyenda.
• CUARTO PASO: analizar los contenidos del mapa

Este año estudiamos las edades Moderna y Contemporánea. Primero vamos a intentar comprender qué significa esto.

• La EDAD MODERNA es un periodo de la Historia europea.
• La EDAD CONTEMPORÁNEA es un periodo de la Historia europea.
• Se desarrollan entre los años 1453 (toma de Constantinopla por los turcos) y HOY.

Estos datos anteriores nos indican unos límites (espaciales y temporales) que nos permiten identificar algunos TEMAS a tratar:

• Empezamos con la FINAL DE LA EDAD MEDIA (crisis bajomedieval) y los avances que rodean el cambio de periodo (HUMANISMO, RENACIMIENTO, ESTADO MODERNOS, DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS, REFORMA).
• Pasamos así a analizar los siglos XVI y XVII (IMPERIO ESPAÑOL, MONARQUÍA ABSOLUTA, BARROCO).
• El siglo XVIII se comporta como precursor de los grandes cambios posteriores (ILUSTRACIÓN, PARLAMENTARISMO, REFORMISMO BORBÓNICO EN ESPAÑA).
• El siglo XIX es la enturia de las grandes revoluciones (DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO, REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, NACIONALISMO, IMPERIALISMO).
• la primera parte del siglo XX asiste a los dos grandes conflictos mundiales (I y II GUERRA MUNDIAL), mientras España se debate en el paso del liberalismo a la democracia sumida en desgarros internos (II REPÚBLICA, GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO).
• La segunda mitad del siglo XX contempla una primera fase de antagonismo (DESCOLONIZACIÓN Y GUERRA FRÍA) y una segunda de intentos de integración (GLOBALIZACIÓN, UE) no exenta de conflictos (11-S, ORIENTE PRÓXIMO).

¡Qué fácil es definir en Historia y en qué rutina y tortura lo convierten los profesores!

Como no es el lugar para definir qué es la Historia pasemos a lo práctico. Definir en nuestra ciencia significa dar, al menos, tres pasos:

• Primero, definir el término lo más breve y atinadamente posible. Ejemplos:
  • Edad Moderna: periodo de la Historia
  • Barroco: movimiento cultural y artístico
  • Brújula: instrumento que sirve para determinar el norte y el sur magnéticos a partir de una aguja imantada.

• Segundo, especificar el dónde, el espacio en que se desarrollan los hechos o fenómenos descritos:
  • Edad Moderna: En Europa.
  • Barroco: en Europa y en las colonias ibéricas de América.
  • Brújula: inventada en China llegó después a Europa

• Tercero, indicar el cuándo, el tiempo en que seproducen estos acontecimientos o procesos:
  • Edad Moderna: entre 1453 (toma de Constantinopla por los turcos) y 1789 (Revolución francesa).
  • Barroco: aproximadamente entre 1600 y 1750.
  • Brújula: aproximadamente en el siglo IX llegó a Europa.

• Por último, coser:
  • Edad Moderna: periodo de la Historia europea entre 1453 (toma de Constantinopla por los turcos) y 1789 (Revolución francesa).
  • Barroco: movimiento cultural y artístico que se desarrolla en Europa y en las colonias ibéricas de América aproximadamente entre 1600 y 1750.
  • Brújula: instrumento que sirve para determinar el norte y el sur magnéticos a partir de una aguja imantada. Inventada en China, aproximadamente en el siglo IX llegó a Europa.